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Sex slave denial angers S Korea

歴史の捉え方は解釈によってさまざま。教科書に書いてあることもニュースで言われていることも、ある程度主観の入った「一側面」で、別の側面を見ることがとても大事になってくる。

2006年夏、シンガポールで開催された国際学生会議に参加した。以下のニュースを見て、韓国、台湾の参加者がしきりに従軍慰安婦問題の責任を日本人参加者に追及していたことを思い出した。解釈の違いを埋めるのは、対話と妥協。少しずつ、ひとつの史実を共同で見出していく動きが広まっていけばと思う。

Sex slave denial angers S Korea（BBCより）
安倍首相「慰安婦強制性、証拠ない」韓国外相が不快感　（asahi.comより）

覚え書

またしばらく放置してました、ブログ。

卒論仮提出のあと、色々あったので、後でしっかり書くべく覚え書。

・香川研の仲間と香川研に行ってきた。←最高だった！
・万座温泉にスキーに行ってきた。←大人の楽しみ方を知る。
・Kとようやく実現した飲み。←超充実。思いがけずエイズWS案のヒントも。
・お姉ちゃんが彼氏を家族に紹介。←よく笑いよく飲んだ。良い人！
・仮免ゲット。←二日酔で気持ち悪かったものの、無事クリア。
・Will Be WS考案。←25日にガールスカウトを対象にエイズWSやります。
・斉藤英治『10倍読むのが速くなる速読のスキル』読んだ。
・箱田忠昭『「できる人」の時間の使い方』読んだ。以上2冊で読書基礎能力アップしたはず笑。
・岩手へ。←今日からクラッツCM出演で岩手の安比に。ついでにスキー。
・自分のドメイン取ってブログ作ろうかと思います。

以上、手の甲に血管浮き出てきたのでそろそろPCから離れまーす。

Graduation Thesis

The Need for a “Platform” and Teacher Training Programs
in U.S. Development Education
– Learning from the U.K and Germany－

[Abstract]

Development education in the United States has been stagnated both in terms of the government’s support and NGOs’ efforts, while there is growing recognitions among donor countries on the significance of development education.

Major previous works on U.S. development education have recommended to: 1) create an effective clearinghouse and a collaborative body, 2) place greater focus on youth, and 3) construct an evaluation system for development education. In the U.S., however, there has been no movement to follow the recommendations.

What have remained unanswered, and thus what this thesis will focus on, are clear strategies to implement each recommendation and expected synergy emerging from three measures.

Learning from two suggestive examples: 1) the teacher-friendly clearinghouse “Global Dimension” and 2) German approach for teacher inclusion, USAID and NGOs should work cooperatively on creating a “platform” and teacher training programs to reach youth. The “platform” will function as a forum, multiplier, and evaluation system for development education.

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以上概要。とりあえず今日が〆切で、暫定版を提出してあるけど、まだ最後の部分の執筆と、全体の加筆修正が残ってる…。一早く完成させるべし！

SFC-SFS

我らがSFCには、学生によるオンライン授業評価システムがある。その名も、SFC-SFS（Site For Communication among Students, Faculty & Staff）。

SFC-SFSとは、授業に関わる諸問題を履修者、教員、職員の3者が一緒に考え、優れた教育環境・内容の構築に資することを目指して活用する、簡易アンケートシステムです。

毎学期のはじめと終わりに、「回答必須SFS-SFS」という題名でメールが届く。このSFC-SFS、チェックボックスをクリックしたり、自由にコメントしたりっていう作業なんだけど、これがまた面倒くさい。最初の1つや2つは良いけど、10も20も回答しているうちに飽きてくる。そんなわけで、「回答しないまま気づいたら期限が過ぎてた！」なんてこともよくある。（ちなみに、回答しなくても何の罰則もナシね。）

でも、ちょっとくらい面倒くさくても、しっかり回答しようって思った。だって、授業の評価って実はすごく大事。例えば自分のプレゼンに対して、聞き手ひとりひとりからもらえるコメントがめちゃめちゃ楽しみ＆貴重なように、教授たちも評価を楽しみにしてるだろうし、それが授業の質の向上に繋がっていくならなおさら大事だと。最後の学期にしてはじめてちゃんと考えてみたわけだ。

お金払って授業っていうサービス（授業1コマ5,000円くらいらしい）を受けているんだから、学生が授業や教授を評価できるシステムってのはあってしかるべきだよね。必ずしも自分の一声が授業改善に繋がるとは限らないけど、めんどくさーいと思って何もしなけりゃ、改善できるもんもできない。選挙みたいなもんだ。

というわけで、関係者のみんなしっかり回答しましょー。
さて、残るは交換留学生奨学金応募と卒論提出！